Psychologický rozhovor pro děti 7 klíčových myšlenek, jak to udělat

Psychologický rozhovor pro děti je nástroj která umožňuje shromažďovat informace o emocionální, kognitivní nebo behaviorální situaci dětí. Je to jeden z nejpoužívanějších nástrojů psychologického hodnocení a intervencí.

V tomto smyslu je důležité vzít v úvahu některé otázky týkající se jeho návrhu a aplikace. Uvidíme, co mohou být některé z nich.

• Související článek: "Dětská psychologie: praktický průvodce pro otce a matky."

Obecná charakteristika psychologického rozhovoru

Obecně řečeno, pohovor je metoda shromažďování informací. Jedná se o nástroj, který umožňuje shromažďovat data prostřednictvím řady otázek o konkrétním tématu. Jako takový, to je technika, která může být použita pro velmi odlišné účely. V závislosti na těchto cílech je pohovor strukturován a aplikován tak či onak.

Pokud jde o psychologický rozhovor, obecným cílem je shromáždit informace o souboru projevů, které tvoří psychologii člověka. To je, vědět kognitivní procesy, pocity, vnímání, emoce, postoje a dokonce i chování.

Jedním ze specifických cílů psychologického rozhovoru může být například poznání způsobu, jakým osoba zpracovává nebo uchovává informace, a odtud provádět určitý zásah. Pohovor se může také zaměřit na zkoumání určité zkušenosti, nebo, možné příčiny nějakého chování nebo nepohodlí určeno.

Shromažďování těchto informací je obecně zaměřeno na nabízení typu hodnocení, určování charakteristik konkrétní situace, nebo může být použito k vytvoření specifického průvodce intervencí..

Druhy rozhovorů

Psychologický rozhovor může být navržen strukturovaným nebo polostrukturovaným nebo otevřeným způsobem.

První případ je série dříve stanovené otázky, jejichž řád a vyhlášení neumožňují změnu v době, kdy to děláte.

V druhém případě může tazatel předem vytvořit scénář, i když v době pohovoru připouští možnost zavedení nových otázek nebo vynechání jiných. Jedná se o pružnější typ pohovoru.

A konečně, v otevřeném rozhovoru je již předem stanoveno konkrétní téma, ale bez nutnosti specifických otázek, protože v době rozhovoru se od respondenta očekává, že bude jedinou osobou, která má největší svobodu k diskusi o konkrétních tématech, která má zájem řešit..

Psychologický rozhovor pro děti: 7 strategií

Psychologický rozhovor vedený s dítětem může mít různé cíle, z nichž bude strukturovaný scénář, čas a aplikace rozhovoru. Obecně řečeno, tento typ pohovoru vyžaduje pozornost psychologických zdrojů dítěte, jejich vývojového vývoje, zájmů a koníčků, zdroje rodinné a sociální podpory, jejich vnímání stability jejich bezprostředních souvislostí a jejich emocionální strategie zvládání a jejich způsoby přizpůsobení se každodennímu životu.

Poté, co jsme uvedli, uvidíme níže některé pokyny, které mohou být důležité při navrhování a aplikaci psychologického rozhovoru pro děti.

1. Stanovte cíle

Návrh psychologického rozhovoru spočívá v určení cílů rozhovoru a na základě toho scénáře a struktury. Jinými slovy, otázky mohou se lišit podle účelu pohovoru. Nebude například stejný scénář, pokud se má zjistit, zda došlo k domácímu násilí, než když se jedná o hodnocení kognitivních schopností dítěte..

2. Zvažte evoluční cyklus dítěte a jeho kontext

Při psychologickém rozhovoru s dětmi by měly být otázky přizpůsobeny oblasti jejich proximálního vývoje. Podle vašeho věku, sotva můžeme očekávat, že bude sedět a odpovídat na uzavřené otázky dlouhou dobu. Ve stejném smyslu je důležité vyhnout se složitým a dlouhým otázkám: slovní zásoba musí být přístupná a blízká dítěti.

3. Volné techniky

S ohledem na výše uvedené je vhodné navrhnout otevřený nebo polostrukturovaný rozhovor. Chci říct, uchýlit se k volným technikám (s otázkami, které nejsou zodpovězeny pouze „ano“ nebo „ne“) a málo směrnicemi. Pocit, že jste ve výslechu, může být zdrojem důležitého stresu pro dítě a brzdit proces pohovoru.

4. Zabraňte tomu, aby tato otázka ovlivňovala odpověď

Ve stejném smyslu se domnívají, že způsob, jakým tazatel formuluje otázku, často vede nebo ovlivňuje odpověď dotazovaného, ​​zejména v případě dětí. Aby se tomu zabránilo, je důležité vyhnout se příliš specifickým otázkám stejně jako hlasové tóny nebo nucené přístupy.

5. Klima důvěry

Je důležité podporovat atmosféru důvěry, bezpečnosti a svobody dítěte. V tomto smyslu musí být pohovor proveden v chráněném prostředí, které umožňuje empatické klima, as tímto vyjádřením emocí, myšlenek a chování.

Ve stejném smyslu respektujte ticha a pauzy vyhýbající se tlaku na odpověď, kterou pravděpodobně očekáváme. To znamená, že je nutné přizpůsobit se emocionální situaci dítěte a respektovat jejich vlastní časy.

• Možná vás zajímá: "Klíče Rapport: 5 k vytvoření prostředí důvěry"

6. Účast na neverbálním jazyce

Při aplikaci psychologického rozhovoru s dětmi je velmi důležité vzít v úvahu neverbální jazyk. Je to proto, že podle stupně vývoje dítěte, jeho kognitivních schopností, jeho emocionální situace a dokonce i jeho socioekonomického kontextu, může se stát, že vaše jazykové zdroje jsou omezené.

Pozornost věnovaná neverbálnímu jazyku, vzhledu, tichu, pauzám, zarudnutí, gestům, opakovaným pohybům, úsměvu, hlasitosti nebo tónu hlasu atd. Může usnadnit pochopení situací, které jsou zdrojem konfliktu nebo spokojenosti dítěte.

7. Použijte hru

Jednou z nejpoužívanějších strategií pro vedení rozhovorů s dětmi je hra. Obecně se hry lépe přizpůsobují životnímu cyklu dětí než přímé otázky. Navíc je to pro ně blízký a výrazný jazyk. Zvláště je důležité používat hru v době, kdy se jedná o zprávu, je to situace, která předchází rozhovoru a která umožňuje otevřít atmosféru důvěry. Doporučuje se také použít při zavírání.

Opět platí, že hry, které se používají, do značné míry závisí na informacích, které chceme sbírat, a mohou se pohybovat od memoram k kresbě nebo simulacím každodenního života..

Bibliografické odkazy:

• Echeburúa, E. a Subijana, I.J. (2008). Průvodce dobrou psychologickou praxí v soudním ošetření sexuálně zneužívaných dětí. Mezinárodní žurnál klinické zdravotní psychologie, 8 (3) [online]. Získáno 18. října 2018. K dispozici na adrese http://www.redalyc.org/html/337/33712016008/
• Herjanic, B. a Reich, W. (1997). Vývoj strukturovaného psychiatrického rozhovoru pro děti: Dohoda mezi dítětem a rodičem o individuálních symptomech. Journal of Abnormal Child Psychology, 25 (1): 21-31.