Definice, charakteristika a aplikace didaktických strategií

I přes výzkum a pokroky v oblasti výuky a učení se v posledních letech techniky a zdroje používané ve třídě ve srovnání s tradičními postupy výuky změnily relativně málo..

Tato skutečnost se však začíná měnit a změna je evidentní, mezi mnoha dalšími věcmi, s rozvojem strategií výuky. V tomto článku se budeme zabývat jejich charakteristikou, jejich aplikací, jejich užitím a přínosy.

• Související článek: "Vzdělávací psychologie: definice, pojmy a teorie"

Jaké jsou strategie výuky?

Pojem výukových strategií se týká souboru opatření, která učitelé provádějí plánovaným způsobem k dosažení cílů učení specifické.

Konkrétněji, strategie výuky zahrnují rozvoj postupu nebo vzdělávacího systému učitelem, jehož hlavními charakteristikami jsou organizovaný a formalizovaný program, který je zaměřen na dosažení konkrétních a dříve stanovených cílů..

Jak je uvedeno výše, tak, aby tyto postupy mohly být aplikovány každodenně v akademickém prostředí, je nezbytné, aby tento postup naplánoval a naplánoval. K tomu musí zvolit a zdokonalit techniky, které považuje za nejvhodnější a nejúčinnější, pokud jde o dosažení efektivního procesu výuky.

Za tímto účelem musí učitel kromě plánování postupů rovněž provést reflexní práci, v níž musí být zohledněna celá škála možností, které existují v rámci procesů výuky a učení. rozhodování ve vztahu k technikám a činnostem, ke kterým se můžete uchýlit k dosažení stanovených cílů.

Výsledkem mohou být tyto techniky nebo způsoby postupu v rámci školy zvláště užitečné pro přenos zvláště složitých informací nebo znalostí, stejně jako pro výuku považovanou za náročnější nebo komplikovanější, jako jsou některé matematické postupy nebo začátek čtení.

Tyto strategie se objevují v reakci na tradiční metody výuky. Důvodem je, že tyto novější systémy, kromě kompenzace nedostatků tradičních výukových postupů, mají tendenci být více stimulující a motivující pro studenty, což zvyšuje jejich pozornost a pomáhá zlepšovat akademické výsledky.

• Možná vás zajímá: "Co je lešení v pedagogické psychologii?"

Jak se uplatňují ve vzdělávání?

Na začátku článku jsme zmínili, že jednou z hlavních charakteristik výukových strategií je, že vyžadují předchozí plánování a organizaci. Aby tyto strategie mohly být aplikovány ve třídě, musí učitel vzít v úvahu následující aspekty:

• Stanovte konkrétní cíle, kterých chcete dosáhnout v rámci konkrétního předmětu, disciplíny nebo učení.
• Vlastní potřebné znalosti pro předávání informací.
• Zabraňte a připravte všechny materiály nebo předměty, které budou nezbytné pro výuku.
• Zdůrazněte důležité aspekty informací, které chcete přenášet.
• Podporovat asociaci teoretických znalostí s jejich praktickými aspekty.
• Podporovat autonomii studentů při tvorbě vlastních strategií učení.
• Vychovávatel si musí uvědomit, že jeho úlohou je pouze usnadnit učení a sloužit jako vodítko při získávání strategií učení.
• Provádějte periodická hodnocení ověřit pokrok studentů.

Navíc musíme vzít v úvahu, že tyto strategie výuky Vycházejí z konstruktivistické vize výuky. To také znamená, že kromě rozvoje konstrukce učení by měly být použité techniky a strategie upraveny ve vztahu k pokroku studentů..

Stejně tak při stanovení cílů musí vychovatel vycházet ze znalostní báze studenta; obzvláště užitečné může být jejich předchozí vyhodnocení.

Využití tohoto typu didaktických strategií zlepšuje získávání znalostí a dovedností, které byly dříve považovány za důležité nebo objektivní. Navzdory tomuto plánování však musí pedagog věnovat pozornost tomu, zda jsou tyto požadavky splněny nebo dosaženy..

Za tímto účelem musí být tyto techniky stejně inovativní a odlišné od těch, které se používají tradičním způsobem. Nástroje a činnosti realizované v rámci výukových strategií Měly by být atraktivní a zajímavé pro studenty, ujistit se, že si udržují pozornost v celé třídě.

• Možná vás zajímá: "Co je to konstruktivismus v psychologii?"

Jaké výhody poskytuje??

Využití strategií výuky ve dne na den ve třídě, má mnoho výhod, pokud jde o učení mnohem efektivněji. Zpočátku tyto techniky upřednostňují větší zapojení jak učitele, tak studenta do procesů výuky a učení, a také vytvářejí interakční dynamiku, ve které učitel a skupina studentů spolupracují při budování učení..

Tímto způsobem, Studenti získají aktivní roli, rozvíjejí pocit odpovědnosti před jejich učením. Rozvoj autonomie studentů navíc podporuje vytváření vlastních strategií učení, které se mohou vztahovat i na další podobné oblasti, které v nich vytvářejí pocity soběstačnosti a užitečnosti..

A konečně, pokud bude proveden správný rozvoj výukových strategií, pedagog bude optimalizovat získávání znalostí, což zvýhodní učení studentů o těch dovednostech nebo kompetencích, které byly předem stanoveny jako důležité..