Montessori metoda má 8 vzdělávacích principů

Montessori vzdělávací metoda, která byla vyvinuta na počátku dvacátého století pro použití u dětí a pre-teens, byla popularizována a rozšířena do značné míry od jejího vzniku.

V tomto článku budeme popisovat 8 základních principů Montessori metody, mezi nimi můžeme vyzdvihnout připravené prostředí a sebevzdělávání.

• Možná vás zajímá: "9 nejlepších mistrů ve vzdělávání"

Co je to Montessori metoda??

Maria Montessori (1870-1952) byla italská lékařka a pedagogka, jejíž práce, zaměřená především na filosofii výchovy a pedagogiky, je předchůdcem konstruktivismu a má i nadále silný vliv..

Vzdělávací metoda navrhovaná Montessori zdůrazňuje, že je třeba upřednostňovat přirozený rozvoj schopností studentů prostřednictvím vlastního vedení, průzkumu, objevování, praxe, spolupráce, hry, hluboké koncentrace, představivosti nebo komunikace;.

Tato pedagogická filosofie se prudce odklání od tradičních vzdělávacích metod, protože je založen na spontánnosti a volbě studentů místo tuhých systémů a na základě splnění určitých akademických hodnotících kritérií. Pro Montessori je klíčový respekt a podpora nezávislosti dítěte.

Montessori návrh je zase považován za teoretický model lidského rozvoje. V tomto smyslu musíme základní principy následující části shrnout do základních postulátů jeho teorie: lidí budujeme se psychicky prostřednictvím interakce s prostředím, a máme vrozenou tendenci k osobnímu rozvoji.

• Možná vás zajímá: "Waldorfská pedagogika: její vzdělávací klíče a filozofické základy"

Základní vzdělávací principy

Ačkoliv byla Montessori metoda pro svou popularitu aplikována různými způsoby, je možné najít alespoň 8 základních principů tohoto pedagogického stylu založeného na práci samotného Montessoriho a později populárního vývoje..

1. Učení poznáním

Vzdělávací filozofie Montessori má značně konstruktivistický charakter. Rozumí se, že lidé obecně učíme se lépe prostřednictvím přímého kontaktu, praxe a objevování než přímou instrukcí. Určité předměty, zejména od 6 let, však vyžadují specifické magisterské kurzy.

2. Příprava vzdělávacího prostředí

V Montessori metodě se používá "připravené prostředí"; to znamená, že má být přizpůsoben potřebám studentů podle věku. Musí také podporovat pohyb a realizaci činností, být čistý a uspořádaný, být esteticky atraktivní a mít přírodních prvků, jako jsou rostliny uvnitř i vně učebny.

• Možná vás zajímá: "Rozdíly mezi psychologem a pedagogickým psychologem"

3. Použití specifických materiálů

Jednou z nejdůležitějších součástí prostředí Montessoriano je zahrnutí určitých materiálů, které byly vyvinuty Montessori a její spolupracovníky. Je vhodnější používat přírodní materiály, jako je dřevo, než jiné umělejší.

4. Osobní volba studenta

Přestože připravované prostředí s sebou nese omezení v rozsahu činností, ke kterým mají studenti přístup, je stále větší než u tradičního vzdělávání a ve většině času ve třídě můžete si vybrat jakýkoliv materiál, hru nebo vzdělávací obsah k dispozici ve třídě.

Montessori hovořil o „sebevzdělávání“, které odkazuje na aktivní účast studentů na vlastním učení. V tomto smyslu je role učitelů spojena spíše s přípravou, dohledem a pomocí, jak uvidíme později.

5. Učebny pro věkové skupiny

Velmi důležitým aspektem metody Montessori je skutečnost, že se doporučuje, aby učebny obsahovaly vysoký počet studentů a aby měly různý věk, i když jsou rozděleny podle věkových skupin z důvodu specifik vývoje v každém období. Oddělení se obvykle provádí ve skupinách po 3 letech (například od 6 do 9)..

Je to proto, že Montessori tvrdil, že existují citlivá období, ve kterých mají děti větší možnost získat některé nebo jiné typy dovedností a znalostí. V raném dětství je tedy důležité rozvíjet jazyk nebo smysly, zatímco abstraktní myšlení je povzbuzováno zejména po 6 letech.

6. Spolupráce při učení a hře

Vzhledem k tomu, že se studenti mohou svobodně rozhodnout, jak se budou vzdělávat, často se rozhodnou spolupracovat se svými spolužáky. To umožňuje peer tutoring, je zvláště relevantní ve vztahu ke hře (který plní důležité funkce v sociokulturním vývoji) a musí být podporován pedagogickými pracovníky.

• Související článek: "30 zajímavých her se naučit číst"

7. Třídy bez přerušení

Dalším z nejcharakterističtějších rysů metody Montessori je přítomnost tří hodin nepřetržitého provozu. Vzhledem k tomu, že jsou založeny především na sebevědomí studentů, měly by být mnohem méně nudné než v tradičním vyučování; to, co je hledáno, je podpořit dosažení stavu koncentrace, který zvyšuje učení.

8. Učitel jako průvodce a vedoucí

V Montessori metodě učitel vede výuku studentů, aniž by jim bránil v procesu sebevzdělávání. Jejich role tedy souvisí s přípravou akademického prostředí, s pozorováním dětí na podporu individuálního učení, se zavedením nových vzdělávacích materiálů nebo s poskytováním informací..