Specifické operace - kvalitativní nebo kvantitativní aspekty

Období konkrétní operace podle Piageta je to zlepšení schopnosti myslet logicky, v neustálých změnách. Tyto změny zahrnují sociální vývoj, který zase znamená snížení dětského egocentrizmu, což je charakteristika přítomná v předoperační fázi.

Kvalitativní aspekty konkrétních operací

Piaget rozlišuje logické - matematické nebo logicko - aritmetické struktury a infralogické struktury. Logicko-matematické struktury se skládají z operací prováděných na jednotlivých objektech. Infrastrukturní struktury se vztahují k celistvým vztahům v rámci jednotlivého objektu, který je považován za celek, s přihlédnutím k jejich časoprostorovým vztahům. To je případ zachování látky. Kromě klasických úkolů zachování hmoty nebo množství hmoty, hmotnosti a objemu existují i ​​další:

1. Zahrnutí tříd.
2. Seriace
3. Transitivita
4. Horský problém.

Horizontální zpoždění ve schopnosti šetřit

Fenomén, který Piagetovy vyšetřování odhalil, je zpoždění mezi zachováním látky, hmotností a objemem. Děti dosahují konzervace látky ve věku sedmi let, v průměru zachování hmotnosti v přibližně devíti letech věku a zachování objemu kolem dvanácti let věku..

Kvantitativní aspekty konkrétních operací

Možné vysvětlení pozorovaných zpoždění může být ten, který navrhl Pascual - Leone, který se domnívá, že základním aspektem, který předpovídá, zda dítě překoná určitý úkol nebo ne, je počet prvků, kterým musí věnovat pozornost při řešení úkolu, co nazývá duševním požadavkem úkolu.

Analýza úkolů je velmi mocným nástrojem pro předvídání intelektuálního chování dětí. Pascual-Leone předstírá, že úkoly, které mohou děti konkrétních operací řešit, mají duševní požadavek, pokud jde o počet schémat, mezi 3 a 5 lety..

Úkol vodní hladiny.

Tento úkol nám umožňuje zkoumat další formu ochrany, v tomto případě zachování horizontality hladiny vody uvnitř láhve, nezávisle na jejích různých sklonech. Největší obtíže se objevují, když se láhev položí na stůl. V těchto případech až do 9–10 let děti nezachovávají horizontálnost hladiny vody.

Vývoj odpovědí na tento úkol je "inkluzivní", to znamená, že když se vyřeší položka vyšší obtížnosti, vyřeší se i všechny předchozí. Toto pravidlo není porušeno s ohledem na úrovně 1-4. Úkol vodní hladiny má jako předchozí podmínku mít minimální duševní pozornost (M) 4, aby byl schopen konstruovat logicko - matematické operace, které umožňují zachovat horizontálnost. Je však třeba vzít v úvahu i faktor, který je součástí vnímání.

Vliv závislosti kognitivního stylu - nezávislost percepčního pole.

Jedním z těchto kognitivních stylů je tzv. Závislost - nezávislost percepčního pole (DIC). Styl má dva extrémní póly, na kterých jsou předměty umístěny. V pólu nezávislosti mají subjekty tendenci být analytičtější, zatímco v pólu závislosti mají tendenci být globističtější.

Přezkum, který provedla společnost Huteau, potvrzuje, že KI v rámci úkolů ochrany předčí DC.

Můžeme shrnout tento typ studií s tím, že nadřazenost KI by byla nalezena pouze tehdy, když by v rámci řešení úkolu při řešení úkolu hrála prvořadý význam konfigurace vnímání..

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Specifické operace - kvalitativní nebo kvantitativní aspekty, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Evoluční psychologie.