Definice, fáze a použití pozorovacího učení

Autoři jako relevantní a slavní jako Burrhus F. Skinner, Julian B. Rotter a především Albert Bandura přispěli k popisu procesu, kterým se pozorovací učení odehrává..

V tomto článku budeme popisovat co je pozorovací učení založené na práci Bandury, jehož příspěvky v tomto ohledu jsou lépe známé jako “teorie sociálního učení”. Budeme také hovořit o čtyřech fázích, které tvoří tento proces: pozornost, retence, reprodukce a motivace.

• Možná vás zajímá: "Albert Bandura je teorie sociálního učení"

Co je pozorovací učení?

Koncept „pozorovacího učení“ je trochu nejednoznačný. Mnozí autoři jej identifikují se sociálním učením popsal Albert Bandura; tento termín je pravděpodobně nejoblíbenější způsob, jak odkazovat na tento proces ve vědecké literatuře.

Na druhé straně, jak definice sociálního učení, tak i pozorování jsou zaměňovány s jinými blízkými, zejména zprostředkovanými učeními, napodobováním a modelováním. Je však možné najít rozdílné nuance mezi původním rozsahem každého z těchto termínů, i když s časem byly různé koncepce homogenizovány..

V tomto smyslu můžeme v rámci pozorovacího učení zahrnout jakýkoli typ učení, ke kterému dochází jako výsledek kontemplace chování jiných živých bytostí (protože to není specifický termín pro lidi), stejně jako důsledky těchto, tj. jejich kontingence s výskytem zesílení a trestů.

Hlavním bodem pozorovacího učení je to je dána bez nutnosti, aby student získal zesíleníV tomto případě získáte informace o možných účincích určitého chování. Je však nutné posílit chování, které bude provedeno, jak uvidíme o něco později.

Pokud jde o ostatní pojmy, které jsme zmínili, každý z nich zdůrazňuje specifický rys širokého a sdíleného jevu. Když tedy hovoříme o „modelování“, zdůrazňujeme důležitost toho, kdo jedná jako model chování, zatímco „sociální učení“ odkazuje na jeho začlenění do rámce socializace..

• Související článek: "Vikář: Jak tento typ učení funguje?"

Bandurova teorie sociálního učení

V šedesátých létech kanadský psycholog Albert Bandura prováděl různá studia analyzovat procesy učení to nelze je vysvětlit tradičními modely chování (klasické kondicionování a operant), ale vyžadovaly použití sociálních proměnných. Z nich formuloval svou teorii sociálního učení.

Předchozí autoři jako B. F. Skinner nebo J. B. Rotter navrhli modely, které se snažily vysvětlit pozorovací učení nebo jiné úzce související pojmy, a to prostřednictvím základních mechanismů, jako je posilování. „Kognitivní revoluce“ však přispěla k začlenění nepozorovatelných proměnných do vědecké psychologie.

Podle Bandury jedna z největších slabých stránek stávajících přístupů v té době byla skutečnost, že nezahrnují sociální proměnné do předpokladů o získání chování. Jeho teorie je založena na myšlence, že učení je základním kognitivním procesem která je neoddělitelná od sociálního rámce, ve kterém se rozvíjí.

Tímto způsobem Bandura navrhl koncept vzájemného determinismu, podle kterého, když živá bytost provádí učení, není to jednoduchý přijímač událostí, které se dějí v jejich prostředí, ale existuje vzájemný vliv mezi kontextem, chováním a kognitivními proměnnými jako očekávání nebo motivace.

Jedním z nejvýznamnějších příspěvků Bandurovy práce bylo, že se ukázalo, že učení může probíhat, aniž by učň potřeboval posilování. Nicméně, jak je logické, pozorovat, že model získá odměny nebo tresty v důsledku jeho chování moduluje učení, které se koná \ t.

Čtyři fáze tohoto procesu

Albert Bandura konceptualizované pozorování (nebo sociální) učení jako proces sestávající ze čtyř etap, které probíhají jeden po druhém. Tento typ učení tedy zahrnuje od pozornosti k událostem, které se dějí v našem prostředí, až po motivaci, která nás vede k tomu, abychom toto chování provedli poté, co jsme se ho naučili pozorováním..

1. Pozor

Pozornost je kognitivní funkce, která nám umožňuje vnímají a chápou události, které se odehrávají kolem nás. Jsou-li kognitivní schopnosti osoby adekvátní a dostatečná pozornost je věnována pozorování, bude to naučeno snadněji. Na tento proces mají výrazný vliv některé charakteristiky modelu, například jeho prestiž.

• Související článek: "15 typů pozornosti a jaké jsou její charakteristiky"

2. Retence

Tato fáze pozorovacího učení odkazuje na zapamatování pozorovaného chování. Podle Bandury může být retence založena na verbálním i vizuálním materiálu, verbální kognitivní modely jsou vhodnější pro komplexní učení, obvykle.

3. Reprodukce

Po definici Bandury chápeme jako "reprodukci" provedení chování, které bylo zapamatováno; tento proces můžeme konceptualizovat jako vytvoření akčního plánu. Zpětná vazba, kterou dostáváme od jiných lidí, významně moduluje specifické charakteristiky reprodukce chování.

4. Motivace

Ačkoli jsme se naučili chování dokonale, je velmi nepravděpodobné, že bychom jej provedli, pokud k tomu nemáme pobídky. Tak, provedení chování závisí především na očekávání zesílení; je to v tomto kroku, že podle Bandurovy teorie je přítomnost zesilovače zásadní a ne na předchozích stadionech.

• Možná vás zajímá: "Typy motivace: 8 motivačních zdrojů"

Bibliografické odkazy:

• Bandura, A. (1963). Sociální učení a rozvoj osobnosti. New York: Holt, Rinehart a Winston.

• Rotter, J. (1954). Sociální učení a klinická psychologie. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.

• Skinner, B.F. (1957). Slovní chování New York: Appleton-Century-Crofts.