Významná definice a charakteristiky učení

V průběhu našeho školního života, nebo jen pozorně sledujeme, co se s námi děje, si to brzy uvědomíme ne všechno, co se učíme, je stejné. Rozdíly se zdají být zřejmé, když porovnáme hluboké učení, jako derivát tématu našeho zájmu, s tím, že si pamatujeme něco nudného doslovným způsobem a bez toho, abychom mu dali smysl. Z tohoto důvodu David Ausubel studoval rozdíly mezi těmito dvěma učeními a rozvinul z nich svou teorii smysluplného učení.

Mnozí pedagogičtí psychologové se zaměřili na snahu vyvinout modely, které popisují způsob, jakým získáváme znalosti. Ausubelův model na Smysluplné učení je jedním z modelů, které byly vysvětleny s větším úspěchem jak hluboké non-doslovné učení nastane. To je tedy definováno jako znalost a vztahující se k předchozím znalostem, kde subjekt získá aktivní roli, informace o restrukturalizaci a organizaci informací.

V této teorii můžeme vidět velké konstruktivistické vlivy. Pro Davida Ausubela, Skutečné poznání vytváří subjekt svým vlastním výkladem. Z tohoto důvodu by všechny znalosti založené na doslovné paměti nebyly více než výsledkem opakování s malým nebo žádným významem. V tomto typu poznání by interpretace předmětu nepřišla do hry a sotva by měla významný vliv na život člověka.

„Nejdůležitějším individuálním faktorem, který ovlivňuje učení, je to, co již student zná. Určete to a naučte to odpovídajícím způsobem.

-David Ausubel-

Co je smysluplné učení?

Můžeme definovat smysluplné učení velmi elementárním způsobem: je cítit, jak se všechny kousky konceptu, myšlenky, teorie, vzorce nebo uvažování najednou hodí dohromady. Většina z nás tento pocit cítila. Že to, co se učíme, je integrováno do naší mysli a má smysl pro sebe.

Stuart T. Haines, profesor na Vysoké škole farmacie a lékařství na University of Maryland, provedl studii mezi svými vlastními studenty, aby zjistil, jak integrují informace a jaké metody používali.. Ve skutečnosti, pokud si byl něčím vědom, je to, že téma vzpomínka byla klíčem k jeho tématu.

Učební osnovy pro lékárny vyžadují, aby si každý student zapamatoval téměř tisíc molekulárních entit a názvů drog. Něco, co dokázal ukázat, je toKdyž byly údaje, které mají být vzaty zpět, významné a měly smysl pro studenta, nejenže si uchovávaly mnohem lepší informace, ale „přenesly“ je do dlouhodobé paměti.

•  Smysluplné učení je proto aktivní, konstruktivní a trvalé, 
• To znamená pochopení, pocit, že informace jsou užitečné a neomezují jen zapamatování.
• Potřebujete aktivní techniky učení.
• Zapojuje se zase o nových informacích s předchozí znalostí.

Změna vzdělávacího modelu

Abychom znali podstatu smysluplného učení, je nutné pochopit, že Ausubelova teorie je teorie určená pro přímou aplikaci. Dr. Ausubel Nesnažil jsem se jednoduše popsat různé typy učení; měl zájem o změnu instrukce.

Jak jsme se zmínili dříve, je pro doslovné nebo povrchní učení obtížné modifikovat reprezentace studenta. To nás činí otázkou, zda můžeme v těchto případech mluvit o skutečném učení. To je přesně původ potřeby pochopit některé klíčové myšlenky na toto téma.

• Smysluplné učení je relační učení. Souvisí s předchozími znalostmi a zkušenostmi. Zahrnuje modifikaci nebo způsob, jak doplnit naše plány nebo reprezentace skutečnosti, a dosáhnout tak hlubokého učení. Nejedná se pouze o zapamatovaná data, ale o koncepční rámec o tom, jak vidíme a interpretujeme realitu, která nás obklopuje.
•  Cílem je tedy pomoci studentům aktivovat to, co již znají, aby jim ukázali nové informace. Tímto způsobem jsme schopni integrovat tato inovativní data do svých znalostí existující (namísto toho, aby je žádali, aby vytvořili nové systémy znalostí)
• Dalším úkolem pro učitele bude ukázat studentům, co ne víš. Tímto způsobem vytváříme malou kognitivní nerovnováhu, abychom v nich probudili vnitřní motivaci, tj. Touhu učit se.

Důsledky ve výuce

Tato teorie má silné důsledky, pokud jde o změnu metod výuky. Pokud vezmeme i zběžný pohled na současné vzdělávání, zaznamenáváme četné chyby. Systém je vytvořen tak, aby podporoval rote nebo doslovné učení, takže se studenti učí data, vzorce nebo jména bez jakéhokoliv významu.

Také, díky současnému hodnotícímu systému založenému na objektivních testech je preferováno povrchní učení. Je to proto, že k úspěšnému složení zkoušek není nutné žádné významné učení; a chcete-li získat dobrou známku, učení se na rote poskytne lepší výsledky s menším úsilím.

Tím se ti, kteří se snaží pochopit předmět, odrazují nebo nechápou, proč mají horší výsledky.

Potřeba změny je více než zřejmá. Především díky pozitivním datům, které nabízejí všechny tyto pokusy o uplatnění a formování smysluplného učení ve třídách studentů středních a vysokých škol. Polytechnická univerzita v Hongkongu také ve svých třídách uskutečnila program s cílem podpořit tento typ přístupu a nalézt velmi pozitivní údaje: smysluplné učení zvyšuje pocit sebepojetí studentů.

Klíče od Ausubela

David Ausubel navrhl následující principy, kterými by se mělo vyučování řídit, aby bylo dosaženo smysluplného učení v jeho studentech. Podívejme se na ně níže.

• Vezměte v úvahu předchozí znalosti. Smysluplné učení je relační, jeho hloubka spočívá ve spojení mezi novým obsahem a předchozími znalostmi.
• Poskytovat aktivity, které vzbudí zájem studenta. Při vyšším zájmu bude student ochotnější začlenit nové poznatky do svého koncepčního rámce.
• Vytvořte harmonické klima, kde student cítí důvěru vůči učiteli. Je nezbytné, aby student viděl u učitele bezpečnostní postavu, aby nepředstavoval překážku v jejich učení.
• Poskytovat aktivity, které studentovi umožní přemýšlet, vyměňovat si nápady a diskutovat. Znalosti musí být konstruovány samotnými studenty, jsou to oni, kteří skrze svůj koncepční rámec musí interpretovat hmotnou realitu.
• Vysvětlete příklady. Tyto příklady pomáhají pochopit složitost reality a dosáhnout kontextualizovaného učení.
• Průvodce procesem kognitivního učení. Být proces, kdy jsou studenti svobodní, když budují znalosti, může dělat chyby. Úlohou učitele je dohlížet na tento proces a působit jako vodítko při tom samém.
• Vytvořit učení nacházející se v sociokulturním prostředíJá. Veškeré vzdělávání probíhá v sociálním a kulturním kontextu, je důležité, aby studenti pochopili, že znalosti jsou konstruovány a interpretovány. Pochopení, proč různé interpretace pomohou vybudovat smysluplné učení.

Můžeme to snadno pochopit závazek k modelu, v němž převládá významné učení, vyžaduje zdroje. Cena je mnohem vyšší než jiný způsob učení, o kterém jsme se zmínili v tomto článku (doslovné nebo povrchní učení), a to je mnohem běžnější v současných školách. Skutečnou otázkou však je, který z nich chceme? Nebo, hluboko dolů, což je opravdu dražší?

Intuitivní teorie proti tomu, co školy vyučují Intuitivní teorie jsou založeny na rychlém uvažování o vnímání jejich reality a představují zdravý rozum dítěte. Přečtěte si více "