Teoretické principy a aplikace radikálního behaviorismu

Lidské chování je fenomén, který se od starověku pokoušel vysvětlit mnoha různými způsoby. Co je za naším chováním? Proč se chováme jako my? Psychologie se často pokoušela odpovědět na tyto otázky z různých úhlů pohledu.

Jedním z paradigmat, které se to snažilo vysvětlit, je behaviorismus. V rámci tohoto proudu je jedním z nejznámějších přístupů Skinnerův radikální behaviorismus.

• Související článek: "Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři"

Behaviorismus: základní předpoklady paradigmatu

Behaviorismus je paradigma psychologie, jejímž cílem je studovat chování a procesy, které ho vyvolávají, z empirické a objektivní perspektivy. Je založen na předpokladu, že duševní a mentální procesy nejsou příliš objektivními pojmy a není možné je studovat vědeckým způsobem, protože jsou jediným viditelným korelátem chování, které provádíme..

Staňte se součástí mechanického pojetí chování ve kterém je stanoveno, že to jsou vlastnosti podnětů, které způsobují, že subjekt, který je pasivní a reaktivní na uvedené vlastnosti, reaguje určitým způsobem.

Kromě toho se má za to, že získávání chování a učení obecně probíhá díky schopnosti spojovat a sdružovat podněty za určitých okolností, které takové spojení umožňují.

Je to asi procesů, při nichž dochází k expozici podnětů které vyvolávají pozitivní nebo negativní odezvu v organismu a dalších neutrálních organismech, vztahují oba podněty subjektu tak, aby reagovaly stejným způsobem na podmíněný stimul (neutrální, který končí získáváním pozitivních nebo negativních vlastností díky jeho spojení s počáteční stimul) než před apetitivním nebo averzivním prvkem. Prostřednictvím různých procesů je možné spojit podněty nebo je oddělit, něco, co se například používá při léčbě fobií..

Pojmy, jako je vůle nebo jiné mentální aspekty, a dokonce i mysl samotná nejsou popírány, ale jsou považovány spíše za následkem stimulace a behaviorální reakce místo jeho příčiny. Z větší části se pak má za to, že příčinou chování je vnější.

Od narození behaviorismu se toto paradigma vyvíjelo, což vyústilo v různé typy behaviorismu. Jedním z nejzajímavějších a nejvýznamnějších bylo, spolu s klasikou, radikální behaviorismus.

• Možná vás zajímá: "Kantorův inter-behaviorismus: 4 principy této teorie"

Skinnerův pohled: radikální behaviorismus

Radikální behaviorismus je jedním z hlavních teoretických vývojů behaviorismu, z nichž se objevily různé neo-behaviorální proudy. Radikální behaviorismus se domnívá, že ačkoli klasické podmínění (také nazývané respondent) je platným vysvětlením pro pochopení reakcí na konkrétní podnět, nestačí vysvětlit naše chování vůči němu..

To je důvod, proč BF Skinner, hlavní autor a vývojář tohoto typu behaviorismu, zvažoval a argumentoval, že lidské chování nebylo způsobeno pouze asociací stimulačních reakcí, ale že kořen chování spočívá ve účinku nebo následcích, akty samy o sobě. Mysl a intelektuální procesy jsou považovány za existující prvky, ale nejsou vysvětlující chování a jejich studium je neproduktivní. V každém případě, myšlenku lze definovat jako verbální chování odvozeny ze stejných principů kondicionování.

Pro Skinnera a radikální behaviorismus chování a jeho vytrvalost nebo modifikace závisí na tom, co může způsobit. Má-li chování pro nás příznivé důsledky, máme tendenci to často opakovat, abychom tento prospěch získali častěji. Pokud má naopak toto chování za následek, že utrpíme škodu, uděláme to méně často nebo ji potlačíme.

Spojení mezi chováním a důsledky z nich je to, co se nazývá operantní podmíněnost, a podněty, které nás vedou k opakování nebo ne chování, zesilovačům (které mohou být různých typů). Právě v tomto typu myšlení vznikají pojmy jako posilování a trestání, které by se následně aplikovaly v různých technikách.

Některá omezení

Příspěvek radikálního behaviorismu byl zásadní pro vývoj vědeckého studia chování. Tato perspektiva má však nevýhodu, která byla přinejmenším původně nebere v úvahu další faktory, jako je motivace, emoce, inteligence nebo osobnost subjektu.

Právě díky těmto a dalším omezením by se nakonec objevily různé neo-behaviorální přístupy, které by je braly v úvahu a dokonce i jeden z důvodů, proč by se behaviorální a kognitivistické linie nakonec spojily v paradigmatu kognitivně-behaviorálního chování..

• Možná vás zajímá: "Emoční psychologie: hlavní teorie emocí"

Aplikace radikálního behaviorismu

Radikální behaviorismus byl zaměřen na studium chování s velkým významem a přítomností v různých oblastech, včetně klinických a vzdělávacích.

Myšlenka, že chování závisí na jeho důsledcích a že toto může být změněno použitím programů, ve kterých jsou některá chování posílena nebo potrestána, umožnila generování technik, které jsou dodnes používány, i když byly vyvinuty a byly vyvinuty. začlenil koncepty z jiných paradigmat, jako je kognitivista. Zabývá se technikami modifikace chování, které jsou speciálně spojeny s radikálním behaviorismem operativních technik.

Posílení a trest Pozitivní i negativní jsou nejzákladnější a jsou základní součástí většiny ostatních. Při posilování je opakování nebo získávání chování způsobeno buď proto, že je poskytován apetitivní podnět, nebo je averzivní staženo, zatímco v trestu je chování sníženo nebo odstraněno prostřednictvím vzhledu averzivních podnětů nebo odebráním posilovačů.

Co se týče pojmů pozitivních a negativních, pozitivní se chápe jako ten, ve kterém je přidán podnět a negativní, ve kterém je odstraněn. Další odvozené techniky jsou techniky tváření nebo řetězení naučit se provádět chování, stejně jako blednutí a averzivní techniky.

Tento typ technik byl použit, aby pomohl snížit problémové chování a podpořit adaptivnější. Obvykle se používají při problémech s chováním, u dětí a dospělých a v některých procesech učení, ve kterých musí být vyvíjeno nové chování nebo upravovat stávající..

Navzdory tomu skutečnost, že nebyly zohledněny aspekty, jako jsou duševní procesy, způsobilo, že jejich užitečnost je omezená a dokonce v některých případech mají nežádoucí účinky.. Je nutné integrovat kognitivní aspekty při léčbě problémů, jako jsou deprese nebo problémy s učením.