Modelování, co to je a jaké jsou jeho typy v psychologii?

Pozorovací učení je velmi důležité pro rozvoj lidí. Velká část dovedností, které získáváme, závisí na pozorování chování druhých, zejména v dětství.

V tomto článku popíšeme, co je to modelování, jeden z termínů, které se používají k popisu určitých aspektů sociálního učení. Vysvětlíme také procesy, které umožňují modelování a jaké typy modelování existují.

• Související článek: "5 technik úpravy chování"

Co je modelování?

Modelování je typ učení, který je založen na imitace chování modelu, Normálně jiná osoba. Tento proces se děje denně a může být použit jako terapeutická technika pro usnadnění získávání a modifikace chování.

Termín "modelování" má podobný význam jako pojem "modelování" "Imitace", "sociální učení", "pozorovací učení" a „zprostředkované učení“. Každý z těchto konceptů zdůrazňuje odlišnou charakteristiku tohoto typu učení.

Zatímco „modelování“ zdůrazňuje skutečnost, že existuje model, který má být napodoben, „sociální učení“ je širokým pojmem, který zdůrazňuje úlohu tohoto procesu v socializaci a „zprostředkované učení“ znamená, že důsledky pozorování pozorovatele.

Modelování má různé funkce. Hlavně Slouží k získání nového chování, například manuální dovednosti, ale může také inhibovat nebo inhibovat chování; to závisí na očekávání osoby v souvislosti s následky.

Má se za to, že Albert Bandura je nejvýznamnějším autorem v oblasti modelování a sociálního učení. Je to dobře známý experiment, který provedl v roce 1963 s Richardem Waltersem, který ukázal, že děti napodobují nebo neudělají chování dospělých v závislosti na tom, zda si všimli, že byli odměněni nebo potrestáni..

• Související článek: "Teorie sociálního učení Alberta Bandury"

Zahrnuté procesy

Podle Bandury se učení pomocí modelování uskutečňuje díky verbální a imaginativní mediace: když se učíme napodobováním, děláme to prostřednictvím symbolické znázornění pozorovaného chování a jeho následky.

Pro tohoto autora existují čtyři procesy, které umožňují získat a provést chování. Pozornost a retence jsou nezbytné pro získání objektivního chování, zatímco reprodukce a motivace jsou pro provedení nezbytné.

1. Pozor

Pokud se nám to podaří, lidé se naučí nové chování pouze pozorováním věnujte pozornost chování modelu. Různé typy proměnných usnadňují nebo brání procesu péče.

Snadněji napodobujeme modely, které se nám podobají v jejich fyzických nebo sociálních charakteristikách, stejně jako ty, které vnímáme jako prestižní a ty, kdo získávají největší odměny..

Pravděpodobnost učení imitací závisí také na samotném subjektu; proto úzkost a smyslové deficity, jako je slepota, upoutají pozornost modelu. Na druhou stranu máme tendenci napodobovat ostatní lidi ve větším rozsahu Pokud je situace nejistá a úkol má průměrnou obtížnost.

2. Retence

Abychom mohli napodobit chování, je nutné, abychom byli schopni je reprezentovat ve formě obrazů nebo slovně, aniž by byl model přítomen. Kognitivní hodnocení chování modelu je velmi důležité pro retenci.

Další proměnnou důležitou pro udržení učení je jeho významnost, to znamená, že ji můžeme spojit s jinými předchozími poznatky. Fyzické vlastnosti osoby samozřejmě ovlivňují; pro lidi s demencí je mnohem obtížnější získat například chování.

3. Reprodukce

Reprodukce je proces, kterým se učení transformuje do chování. Za prvé je vytvořen akční plán ekvivalentní pozorovanému; pak chování začíná a výsledek je porovnán s takovým mentálním schématem. Nakonec jsou provedeny korekční úpravy, aby se skutečné chování přiblížilo ideálu.

4. Motivace

Učení se může uskutečnit bez provedení imitace; To je v konečném důsledku závislé na funkční hodnotě, kterou osoba získá nabytému chování. V tomto procesu zasahuje očekávání posílení.

Musí existovat pravděpodobnost získání pobídek k chování; Ty mohou být přímé, ale také zprostředkované a samy vyráběné. Motivační procesy jsou proto klíčové pro napodobování.

• Související článek: "Typy motivace: 8 motivačních zdrojů"

Typy modelování

Různé typy modelování jsou klasifikovány podle mnoha různých proměnných, jako je obtížnost napodobovaného chování, kapacita modelu nebo sociální přiměřenost chování. Podívejme se, co to je nejvýznamnější typy modelování.

1. Aktivní nebo pasivní

Mluvíme o aktivním modelování, kdy pozorovatel napodobuje chování modelu po jeho pozorování. Naproti tomu v pasivním modelování je chování získáno, ale není prováděno.

2. Objektivního chování nebo přechodného chování

Kritériem rozlišení v tomto případě je napodobovat chování. Pokud je objektivní chování jednoduché, může být modelováno přímo; čím složitější je, tím obtížnější bude reprodukovat jej, takže v těchto případech se dělí na různá jednodušší chování, která se nazývají "střední"..

3. Pozitivní, negativní nebo smíšené

V pozitivním modelování je vnímané chování vnímáno jako adekvátní sociálním prostředím, zatímco v negativním získává rušivé chování. Například, když dítě vidí svého otce napadat jeho matku. V případě smíšeného modelování se člověk učí nevhodnému chování a pak přijatelnému chování.

4. Žít, symbolicky nebo skrytě

V tomto případě je relevantní proměnnou způsob, jakým je model prezentován. Pokud je přítomen, je to živé modelování; pokud to pozorujete nepřímo, jako ve videozáznamu je modelování symbolické; konečně hovoříme o skrytém modelování, pokud si to člověk, který se učí, dokáží představit chování modelu.

5. Jednotlivec nebo skupina

Individuální modelování nastává, když je přítomen pouze jeden pozorovatel, zatímco ve skupině je větší počet lidí, kteří se toto chování učí.

6. Jeden nebo více

Rozdíl je podobný tomu předchozího případu, ačkoli počet modelů se liší a ne počet pozorovatelů. Když je modelování vícenásobné zobecnění učení je větší subjekt je vystaven různým alternativám chování.

7. Modelování nebo samo-modelování

Někdy osoba, která modeluje, je stejná osoba, která pozoruje; v takových případech označujeme proces za „samo-modelování“. Symbolické automodelado video montáží bylo velmi užitečné pro léčbu selektivního mutismu.

8. Účastnící a neúčastnící se

Mluvíme o participativním modelování, kdy pozorovatel spolupracuje s modelem, kdo může také spravovat posily; to by se stalo například v případě terapeutů nebo logopedů. Naproti tomu v neúčastnickém modelování není subjekt ve vztahu k modelu, ale zná jen důsledky svého chování.

9. Doména (mistrovství) nebo coping (coping)

Kritériem, které tyto dva typy modelování rozlišuje, je stupeň kompetence modelu. V doménovém modelování má osoba, která má být napodobena, od počátku schopna správně provádět objektivní chování bez chyb.

Zápory, modely zvládání získávají dovednosti nezbytné pro provedení tohoto chování, podobně jako proces, který se bude konat u pozorovatele. Má se za to, že tento typ modelování bývá účinnější než doména, protože je pro pozorovatele významnější.

• Možná vás zajímá: "10 nejpoužívanějších kognitivně-behaviorálních technik"