Vzdělávání a tvořivost

Někdy vzdělávání přímo proti tvořivosti. Zničit inovaci myšlenek, potlačit představivost, vždy pod názvem výuky.

Skutečnost je taková vzdělávací model je velmi standardizovaný. Žijeme ve světě, který stále více vyžaduje kreativnější, inovativnější, živější lidi, ale je také stále obtížnější najít takové vlastnosti. To má co do činění s počítáním na globální úrovni se špatně předvídaným vzdělávacím paradigmatem, který studentům zjednodušuje zkoumání strojů, stigmatizuje je, když dělají chyby, ponechávají stranou vztahy mezi intelektem a pocity a zaměňují jasnost nebo pseudo-poznání s moudrostí.

Britský spisovatel specializující se na kreativitu, Ken Robinson, předchůdce ve změně vzdělávacího paradigmatu, přednesl četné přednášky a rozhovory, ve kterých velmi intuitivním způsobem vysvětluje, jak tento systém vzdělávání ovlivňuje nás a jak bychom jej měli měnit. Podle Robinsona to vysvětluje, všichni máme velkou vrozenou tvůrčí kapacitu, Systém je pak potlačen, děti jsou ochotny riskovat, nebojí se dělat chyby a zajímavé je, že pokud nebudeme připraveni dělat chyby, nikdy nedostaneme dobré nápady..

Když se tytéž děti dostanou k dospělým, většina z nich tuto schopnost ztratila. A problém je v tom, že když je dítě špatné, máme vzdělávací model, ve kterém jsou chyby nejhorší, co může každý udělat, a výsledkem je, že vzděláváme lidi mimo jejich tvůrčí schopnosti. Lidské komunity potřebují různorodost talentu, ne jediný koncept dovedností. “jedna odpověď” a to není v souladu s realitou, ani s našimi sociálními potřebami. Potřebujeme více než jedno řešení stejného problému, ale jak můžeme získat mnoho řešení, pokud z globálního systému kázáme, že existuje pouze jedna odpověď a že ostatní řešení jsou špatná?.

Některé z charakteristik pro posílení tvořivosti jsou: spolupráce, rozmanité prostředí, multidisciplinární výměna, čas a zdroje, přijetí a povzbuzování odpovědí. nesprávné.

V dnešní době se třídy skládají z učitele, který dává třídě, dává informace nebo znalosti, studenti ji dostávají a musí se ji naučit a poté provést zkoušku, kde zanechávají důkazy o těchto znalostech.. ¿Jak to stimuluje představivost? ¿Kde je výměna názorů, myšlenek, řešení? V současné době zabíjíme zvědavost, dáváme odpověď na všechno a nepřijímáme alternativy.

To vše přímo souvisí s velkou úrovní disertační práce na vzdělávací úrovni, kterou trpíme. Společnost odmítá systém, který je marginalizuje a potlačuje z vlastních myšlenek. A to je pozitivní, ale vzdělání je stále důležité, a odpověď je radikální změna ve vzdělávacím paradigmatu. Lidé, jako je Robinson, už svým dílem přispívají, každý z nich by měl odrážet a chápat koncept, aby všichni změnili model, který nás již ovlivňuje, a že pokud to nezměníme, bude to jen horší.

Obrázek se svolením Johna Morgana.