Teorie mysli jako výchozí bod empatie

Teorie mysli nebo ToM (jeho zkratka v angličtině) odkazuje na schopnost reprezentovat naši vlastní mysl a mysl ostatních. Co nám umožňuje interpretovat a předvídat chování prostřednictvím duševních stavů, které připisujeme. Tyto duševní stavy mohou být pocity, myšlenky, víry, touhy atd. Abychom to pochopili, pojďme s jednoduchým příkladem.

Představte si, že nahlédnete oknem a uvidíte, jak váš soused přichází přes portál, pak si pohlédne do kapes; pak se otočí a vrátí se do svého domu. Pravděpodobně jste neměli žádný problém s pochopením jeho chování a vy jste vyvodili, že na něco zapomněl. To proto, že podařilo se vám vstoupit do jeho mysli a interpretovat jeho chování. To je schopnost, kterou v psychologii řeší pod záštitou nazvanou teorie mysli.

Teorie mysli jako konceptuální systém

ToM pochází z proudu konstruktivismu, ve kterém je lidská bytost vnímána jako vědec, který vytváří intuitivní teorie reality založené na pojmech. Z tohoto důvodu, ToM vychází z toho, že všechny pojmy a myšlenky o mysli tvoří velký konceptuální systém. Říkáme, že něco je pojmový systém, když v době jeho definování, namísto explicitní definice, máme síť vzájemně propojených pojmů, které ho definují.

Pro pochopení tohoto konceptuálního systému existují dva základní základní aspekty:

• Jeho interpretační charakter: mluvíme o pojmech, které používáme k reprezentaci duševního stavu. Byl by to obsah, který nám dává zdroje k budování duševní reality.
• Její inferenciální charakter: zde by vstoupily všechny logické vztahy mezi koncepty. Tyto vztahy nás vedou k tomu, abychom byli schopni vysvětlit a předvídat budoucí chování skrze příčinu.

Potom můžeme definovat teorii mysli jako kognitivní systém, který prostřednictvím konceptuální podpory a inferenčních mechanismů plní funkci řízení, interpretace a predikce chování. Z této definice lze odvodit, že mysl je to, co zprostředkovává mezi vnímáním a činností: pokud se nám podaří reprezentovat mysl jednotlivce, můžeme odvodit jeho chování.

Mysl jako prostředník chování

Ale přichází otázka, jak má mysl zprostředkovat mezi vnímáním a činem a že ji můžeme odvodit?? Pochopení je důležité pro pochopení toho, jak jsme schopni, pouhým intuitivem myšlenek člověka, předvídáním jejich chování. Psycholog Rivière spolu se svými kolegy vyvinul kauzální teorii ToM, která se snažila toto vysvětlit.

Podle této teorie vše začíná, protože prostřednictvím vnímání vytváříme přesvědčení o realitě. Tyto přesvědčení spolu s našimi výchovnými a biologickými dispozicemi by vytvořily určité touhy; přeje si, aby se zase změnilo naše přesvědčení, aby bylo dosaženo souladu. A tato interakce mezi víry a touhami by vedla ke sérii chování, aby bylo možné splnit přání.

Tento model má deficit: je příliš zjednodušující vysvětlovat realitu tvorby chování. Nesmíme ho však vidět z vědeckého hlediska, protože hledáme úvahy, které mozek dělá, ne skutečnost: zdá se, že toto je teorie, kterou náš mozek používá k interpretaci a předvídání našeho vlastního chování a chování ostatních. To může chybět přesnost a to vede k selhání v určité době, ale je to rychlý zkratka, která zasáhne do velké míry.

Vývoj teorie mysli

ToM by nebyla kapacita, se kterou bychom se počítali od narození, spíše by to byl způsob fungování, se kterým by se většina z nás narodila při moci; to znamená s předběžnou instalací. Tato pre-instalace, mluvit počítačově, aby se stala instalací, by vyžadovala stimulaci v určitých citlivých obdobích našeho vývoje.

Věk vzhledu teorie mysli - ve které je instalace dokončena - se odhaduje na 4-5 let, kdy děti začnou řešit testy „falešné víry“. Tato schopnost se neobjeví až do těchto věků, protože dítě se musí vyvinout před řadou konceptů.

Dítě, které bude moci používat ToM, musí vyvinout dva aspekty:

• Integrovaná myšlenka tužeb - víry: Dítě musí pochopit, že lidé řídí své chování prostřednictvím svých vlastních tužeb a přesvědčení. Připomíná se, že se musíte dozvědět, že víry nemusí být pravdivé a že přání nemusí být splněna.
• Že existuje subjektivní situace před objektivní realitou: Dítě musí pochopit, že chování se řídí subjektivním hodnocením skutečnosti. Takže můžete přemýšlet o existenci falešných přesvědčení a rozumu z nich.

Navíc, jakmile se teorie mysli rozvine, neznamená to, že je to pasivní proces lidské bytosti. Tato schopnost ovlivňuje rozvoj dalších dovedností, z nichž některé jsou nezbytné pro lidi; mezi nimi, empatie. Když dítě začne chápat víry a touhy druhých, je to tehdy, když se začne správně stavět na kůži druhých: základní aspekt pro dobrý rozvoj empatie.

Konstruktivismus: jak konstruujeme naši realitu? Konstruktivismus je epistemologický postulát, který potvrzuje, že jsme aktivními činiteli našeho vnímání a že nedostáváme doslovnou kopii světa. Přečtěte si více "